文 献 综 述 1.1.低聚果糖 1.1.1.低聚果糖简介 低聚果糖(fructooligsacchride，FOS，又名蔗果低聚糖，寡果糖或蔗果三糖族低聚糖)，分子式为G-F-Fn(n=1，2，3，G为葡萄糖，F为果糖)。是指由2-10个单糖通过糖苷键连接形成直链或支链的一类寡糖的总称，其聚合度低，所以称作低聚糖[1]。 低聚果糖各成分的甜度较蔗糖低，因而产品甜度随着低聚果糖组分含量的升高而降低。G型(纯度为50%-65%)和P型(纯度为90%以上)低聚果糖糖浆的甜度分别是100Bx蔗糖溶液的0.6和0.3倍，且较蔗糖甜味清爽，味道纯净，不带任何后味,在体内不被消化，不产生热量，热值仅为蔗糖的1/4[2]。低聚果糖在pH中性中稳定性好，在pH酸性时易分解，其具有较好的溶解性、耐高温性、抑制淀粉老化、非着色性、赋型性、耐碱性、保水性和稳定性，但非吸湿性较差[3]。 我国低聚果糖的研究、生产和�

文献综述 （一）研究的背景 儿童视角研究是伴随着近20年来社会科学领域研究方式的转换而发生的，主要兴起于欧洲，我国对于此研究的关注还属于萌芽时期，相关研究成果并不是很多，但以儿童视角进行研究的方法也越来越受到大家的关注和重视。 自从国家全面实施开放二胎政策之后，我国社会的经济、政治、文化、教育等方面都产生巨大的影响，二胎时代已然到来，二胎时代的来临给我国家庭的结构、教育及发展都带来意想不到的影响。 （二）核心概念的界定 1．儿童视角 儿童视角作为视角的一种类型,是以儿童的眼光观察世界、以儿童的思维理解世界,让智力有限、思维不发达的儿童充当世界的观察者、思考者与言说者。由于儿童有限的智力以及独特的视物方式,经由他们独特的视角聚焦,呈现的必然是一个区别于成人�

共同注意对自闭症儿童连续性动作模仿能力的影响 摘要：模仿能力的受损是自闭症的一项重要特征，但与语言和行为上表现出的显著障碍相比较，模仿能力的受损却很容易被忽略。本文主要对国内外现有的自闭症儿童动作模仿能力的研究作一梳理，总结自闭症儿童动作模仿能力缺陷的普遍性、特异性和持续性以及自闭症儿童动作模仿的特点，分析影响自闭症儿童动作模仿能力的认知因素，增强对自闭症儿童动作模仿缺陷的理解，以便更好地结合我国自闭症儿童的实际情况开展更深入的实证研究和早期干预。 关键词：自闭症 动作模仿 一、文献综述 1 引言 在人类的日常生活中，模仿是很普遍的现象。我们可以将模仿概括为保持观察与执行相一致的过程，这种一致性既包括示范者和模仿者之间共享的，外在的身体部位表征的一致�

关于《研究“素质教育”理念下小学舞蹈课堂情境教学法的运用》 ——的文献综述 摘要： 相较于其他课程，“情境教学”在舞蹈课程中具有特殊的意义。它借助舞蹈的形象性、整体性及“身心合一”等特点，让学生在情境中认知事物，养成良好的思维习惯的同时，引导学生准确运用自身的肢体语言进行情境的创设。小学舞蹈课堂中的“情境教学”内容更加丰富、充实，学生也更能投入于情境的表演氛围之中，机械、重复的灌输式教学被生动、富有想象力且互动性强的情境教学所取代。与国外少儿舞蹈教育课程及其他课程的教学方法相比，在我国，少儿舞蹈教育课程在实际教学过程中存在明显差异。 关键词： 情境教学 趣味性 教学氛围 一、文献综述 “情境教学通过图画、音乐、表演、实物等手段创设情境，将儿童

关于小学教师课堂奖励运用的研究综述 摘要：奖励作为一种激励手段，在小学教育中必不可少。随着赏识教育等理念逐渐深入人心，越来越多的教师选择运用奖励来促进教学。合理的奖励可以激发小学生的学习兴趣，改正不良行为，提升他们的自我效能感，对于小学生的学习与成长具有重要意义。然而在实际运用中，奖励的效果却不尽人意。小学课堂奖励如何合理运用，成了不少小学教师关注的问题。课堂奖励的运用包括众多方面，本研究将着眼于小学教师的课堂奖励观以及奖励的对象、频率、时机、方式、规则、效果，研究现状，归纳问题，并追根溯源，思考成因，在此基础上结合理论与实践，提出合理运用课堂奖励的建议，进而积极响应教育公平的时代诉求，实现“高效课堂”的时代要求，推动师生共同发展。 关键词：小学教师�

关于小学教师课堂奖励运用的研究综述 摘要：奖励作为一种激励手段，在小学教育中必不可少。随着赏识教育等理念逐渐深入人心，越来越多的教师选择运用奖励来促进教学。合理的奖励可以激发小学生的学习兴趣，改正不良行为，提升他们的自我效能感，对于小学生的学习与成长具有重要意义。然而在实际运用中，奖励的效果却不尽人意。小学课堂奖励如何合理运用，成了不少小学教师关注的问题。课堂奖励的运用包括众多方面，本研究将着眼于小学教师的课堂奖励观以及奖励的对象、频率、时机、方式、规则、效果，研究现状，归纳问题，并追根溯源，思考成因，在此基础上结合理论与实践，提出合理运用课堂奖励的建议，进而积极响应教育公平的时代诉求，实现“高效课堂”的时代要求，推动师生共同发展。 关键词：小学教师�

一、文献综述 （一）国内外研究现状 随着信息技术的发展，传统教学方式面临挑战，教育游戏作为一种新型的学习方式，凭借其动态的视觉体验和丰富的教学交互方式，在教学过程中的应用越来越广泛，有着重大应用价值和社会价值的实践领域。教育游戏兼具教育性和娱乐性，它的优势在于能丰富课堂，将枯燥的静态知识转化成图文声并茂的游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，达到寓教于乐的效果，并促进学生自主化学习，彰显学生的主体地位。 教育游戏在教育教学实践中有着明显的优势，但学界对教育游戏作用于不同课程、应用的方式、应用的效果、是否提高教学质量和学生主动性等方面有不同的见解。理论界主要从以下几个方面展开了相关研究，分别从国内和国外进行阐述。 1.国外教育游戏研究现状 国外教�

文献综述 （一）研究背景 首先，学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。近几年，我国学前教育发展不仅得到政府和资金的大力支持，而且也获得教育研究人员更多的关注。在政府大力支持和发展学前教育的有利时期，教育科研工作者也要勇敢担负起为学前教育科学发展出谋划策，提供科学建议，促使其更好、更快发展的光荣使命。 其次，知识图谱是科学计量学的研究范畴，在图书情报界被称为知识域可视化。知识图谱是显示科学知识的演变进程与结构关系的一种图形，它可以用可视化技术描述人类随时间拥有的知识资源及其载体，绘制、挖掘、分析和显示科学知识以及它们之间的相互联系，在组织内创造知识共享的环境以促进科学技术研究的合作与深入。知识图谱的发展为研究学�

开题报告内容：（包括拟研究或解决的问题、采用的研究手段及文献综述，不少于2000字） [研究的主要目的和意义] 重金属及过渡金属广泛存在于自然界中，而且某些金属元素在生命过程中也具有非常重要的作用。例如铜离子，在生物、环境及化学体系中都扮演着重要角色。对于动植物，包括人类，铜都是一种必需的微量元素。在人体必需的重金属元素中，除了锌和铁，铜的含量位居第三[1]。铜离子对一些生物体，例如多种细菌和病毒[2]具有极高的毒性。由于铜的细菌毒性，铜离子浓度的增大会阻碍大海和河流的自我净化能力，而且会破坏水生系统中生物的再生。同时，人们也发现铜离子在高浓度时将会危害人体健康。近年来，人们猜测铜离子可能会引起婴幼儿肝损害。印度儿童肝硬化（ICC）[3]和非印度儿童肝硬化(NICC)[4]都表明和铜离子的

摘 要 凡是家中有小孩的家庭难免都会遇到这样的情况，小朋友总喜欢在墙上“乱涂乱画”，并且屡禁不止。即便给了他画纸、画板，他似乎也总是对墙面情有独钟。在从前很多家长会一味地制止孩子的这种行为。但是现在随着大家逐渐了解到，儿童早期绘画对其智力发展很重要，越来越多的家长开始尝试着保护孩子的想象力和创作力。此外，孩子在每个成长的阶段涂鸦的表达和需求都是不一样的，而市面上目前针对儿童涂鸦的产品设计并不具有各个年龄阶段针对性，以至于很多家长都心有余而力不足，不知道如何真正的培养孩子的绘画表达。因此，我特意研究了国内外关于儿童艺术培养教育的相关文献，主要是基于皮亚杰儿童认知理论及和罗恩菲德的关于儿童艺术教育理论的基础之上。 关键词：学龄前儿童 绘画 皮亚杰 罗恩菲尔德