言语行为理论视角下的英语专业四级听力会话分析(An Analysis of Conversations in TEM-4 Listening Comprehension from the Perspective of Speech Act Theory)文献综述

一、选题的背景与意义

对于中国英语专业的学生而言，听力课程既是英语学习中的必学内容，同时又是英语学习中的传统弱项。由于中国学生在成长过程中普遍缺乏英语语言环境，因而对大部分学生而言，英语听力往往存在一定的困难，英语专业的学生也不例外。

全国高校英语专业四级考试作为一项考察英语专业学生的尺度参照性标准化考试，既考核英专学生的综合能力，也测试其单项技能。其中，听力部分中的对话题往往是学生认知中的难点，由于其要求学生先听录音，而试卷上只有选项，问题则不出现在试卷及答题卷上，而是在对话结束之后播报，因此学生易在此处失分。若要增加英语专业学生TEM-4试题中的听力对话得分，以及提高其整体的专业四级考试成绩，那么对英语专业四级听力理解中的对话进行适当的分析就十分有必要。

以历年英语专业四级听力理解中的对话真题为例进行分析和总结，对学生的现实意义不仅在于提高考试成绩，还在于提高听力理解能力，促进有效学习，最终有利于学生在实际生活中正确理解英语使用者的言语意图，进行有效对话。

二、研究的主要内容与预期目标

论文将就英国哲学家J.L.Austin与美国哲学家J.R.Searle的言语行为理论进行简要介绍，并以此为根据，对历年英语专业四级考试听力理解中的部分对话进行分析，研究其言语行为的本质和内部逻辑，旨在促进学生深入理解言语意义，提高考试通过率及学习效果，并为学生正确理解实际生活中英语对话者的言语行为提供参考。

三、拟采用的研究方法

论文将以历年英语专业四级考试听力理解中的部分对话为研究主体，以英国哲学家J.L.Austin与J.R.Searle的言语行为理论为研究理论，在对理论进行简要介绍的基础上，采用观察法，文献研究法，调查法即问卷调查、采访和实际听力测验等方法，进行分析研究，阐明研究主体与理论应用的内在联系，并结合言语行为理论对提高考试通过率，学习效果及实际运用提出合理可行的建议。

1. 论文提纲
2. Introduction
3. Literature Review
   1. Past Studies on Conversations in TEM-4 Listening Comprehension
   2. Application of Speech Act Theory
4. Theoretical Framework

3.1 Austinrsquo;s Initiation of Speech Act Theory

3.2 Searlersquo;s Development of Speech Act Theory

1. Research Methods and Data Collection
2. Results and Analysis

5.1 Austinrsquo;s Speech Acts

5.1.1 Locutionary Act

5.1.2 Illocutionary Act

5.1.3 Perlocutionary Act

5.2 Searlersquo;s Speech Acts

5.2.1 Conventional Indirect Act

5.2.2 Non-Conventional Indirect Act

1. Discussion
2. Conclusion

7.1 Summary

7.2 Limitations of the Paper and Suggestions for the Future Research

1. Appendix

五、参考文献

[1] Austin, J. L. (1962). How to do things with words. New York: Oxford University Press.

[2] Feng, Y. Z. [冯远征]，2013，浅析英语听力中的障碍和困难 [J]. 中国校外教育，（S1）：79。

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[4] Levinson, S. C. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

[5] Li, Q. R. [黎倩茹]，2017，英语专业四级听力考试的对话理解题应试技巧 [J]. 海外英语，（20）：52-53。

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[7] Peng, J. [彭静]，2007，《贵妇画像》中主要人物对话的语用分析 [D]. 厦门大学。

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