开题报告内容:(包括拟研究或解决的问题、采用的研究手段及文献综述,不少于2000字)
一、拟研究或解决的问题
全国高校自1998年扩招以后,在校大学生的规模不断扩大,截止2014年,全国各类高等教育在学总规模达到3559万人,高等教育毛入学率达到37.5%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2824所,比上年增加36所。其中,普通高等学校2529所(含独立学院283所),比上年增加38所。普通高校生师比为17.68:1。成人高等学校教职工5.29万人,比上年减少3496人;专任教师3.15万人,比上年减少2109人。(教育部网站)在传统的普通的教育模式下,学生的自我管理意识和能力普遍缺失;在师生比例增大的,学生规模扩张下,学生的管理观念需要转变,需要培养自我管理能力。
进行自我管理的主要内容包括言行举止、品行素质、知识能力以及如何做事。大学生如果能够明白这各个方面的作用、内容和做法,就懂得了最基本的自我管理常识,就比较容易进行自我管理,也比较容易管理好自己。但实际上,许多大学生都不能权衡,尤其是在做事情上拖延,时间是最公平的,每个人每天有24小时,一分不多一分不少;时间又是最无情的,它总是头也不回朝前走,许多大学生将事情拖延到最后一刻做,但不同学生完成事情的效率和结果是完全不同的。
本调研通过对大学生自我管理现状调研---侧重拖延现状,将大学生分成不同的拖延类型并分析大学生拖延的原因,找到相应方法,付诸行动以提升大学生自我管理技能。
二、研究手段及方法
本调研主要采用问卷调查法和文献分析法,按照提出问题,分析问题,解决问题的思路对大学生自我管理技能途径--基于改变拖延的视角进行探析。
问卷调查法。按照问卷调查的方法对大一、大二、大三、大四各年级层次进行拖延心理,拖延学习等方面的调查,根据调查结果并分析大学生拖延的原因并提出自己合理化的建议。
文献分析法。整理目前关于自我管理,拖延现状的文章,结合调查问卷结果,归纳整理出拖延的成因,并提出自己合理化的改进意见。
三、文献综述
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